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一年级拼音复习课件
现在就让我们一起了解“一年级拼音复习课件”更多的信息。教案课件在老师少不了一项工作事项,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。这是一个非常好的建议如果你觉得有用请分享给你的朋友和家人!
一年级拼音复习课件(篇1)教材解读:本次复习安排在学习完6个单韵母和23个声母之后,主要内容有六项,分别是:读读记记(按声母的排列顺序读记声母),我会摆(用小棒、细绳手势摆字母),我会找(找出含有相关声母的姓),我会读(区别形近、音近的声母,并能准确读出相关音节),我会连(拼读音节词,把同类的词连起来),我会认(认读学过的字)。
一、教学目标:
1、复习单韵母和声母,能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母,结合生活中的事物来识记字母。
3、巩固拼读方法,能够比较熟练地拼读音节,区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习认识的字。
5、进行初步的思维训练,体会学习拼音的乐趣。
二、教学准备:声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学安排:2课时
第一课时
一、读读记记。
1、课件出示23个声母,学生自由认读。
我们在拼音王国里遨游,认识了不少拼音朋友,瞧!他们出来了,你会读吗?
2、学习唱声母歌,按声母的排列顺序识记。
3、边读声母,边摆声母卡片,练习背诵声母。
过渡:同学们会唱声母歌了,也会摆声母卡片,其实我会不但可以用歌曲、卡片来帮助记字母,还可以用身边的东西帮忙来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母x、s、c让学生观察,说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母,自己动手摆一摆。
3、交流并演示自己想出来的摆法。(如:用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y,用手势做b、p、d、q等)
三、我会想
过渡:汉语拼音和我们的生活有很多联系,它们经常和和我们是好朋友。看看这些字母,你们认识吗?
1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh,指名认读。
2、说说自己姓,并试着拼读,找出姓里有什么声母。
1)、教师用自己的姓来示范说。(如:我姓王,w-nɡ,声母是w)
2)、学生说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。(也可以说说别人的姓里面有什么声母)
第二课时
一、复习声母歌。
二、我会读。
1、出示音节,让学生自由读一读。
2、指名读音节
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一年级拼音复习课件 篇1教学要求:
复习所学的声母、韵母及整体认读音节,并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程:
一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1.背声母、韵母;
2.比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
1.导入:同学们背的真好,老师带你们去参观,你们想去吗?(动物园)
动物园里都有什么动物呢?(学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出:如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u,重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。)提示学生边拼边认字。
2.你们想不想把这些动物学校的小动物请到咱们班来呢?你们看。老师把这些小动物们都请来了!(学生戴头饰扮演小动)给这些音节找到家
bānmǎ;dishǔ;xingmāo;gǒuxing;jīnqi
一年级拼音复习课件 篇2教材分析:本次复习包括四项内容,一是比较形近韵母;二是拼读音节,并恰当地和图连接起来;三是认读词语;四是读儿歌并动手拼一拼图形。
学情分析:由于学生年龄小,刚进校不久,学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的,为此在设计时要尽量贴近生活,增强趣味性,让学生爱学乐学。
教学目标:1、能区分形近的韵母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把图和音节连接起来,培养学生的观察能力。
3、利用儿歌拼图形,培养动手能力。
设计理念:《语文课标》明确指出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,本次设计旨在把活动与游戏带入课堂,寓教于乐,增强趣味性。
教具学具准备:图片、卡片、投影等。
教学过程:
一、故事引入,比较形近韵母。
师:同学们,你们喜欢听故事吗?
生:喜欢。
师:老师给大家讲一个故事孙悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞,悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃,今天他又去果园摘桃子,发现桃子上有许多韵母,师傅对悟空说,如果读不准韵母就不许他吃桃子,这可把悟空难住了,你们原意帮帮他吗?
生:愿意。
师:好,我们就来读一读。(出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图)(开火车读,全班齐读)
师:同学们读得真好
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拼音复习课件 篇1教学要求:
复习所学的声母、韵母及整体认读音节,并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学过程:
一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。
韵母;
2.比赛背整体认读音节。
二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。
动物园里都有什么动物呢?(学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出:如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u,重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。)提示学生边拼边认字。
给这些音节找到家
bān mǎ;dài shǔ;xióng māo;gǒu xióng;jīn qián bào;
cháng jǐng lù;lǎo hǔ;hé mǎ;xī niú;shī zi;dà xiàng
学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。
3.现在,我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗?现在将自己的名字用汉语拼音写下来,不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁?”将学生的名字进行拼读,让同学们猜测。
4.刚才我们参观了动物园,现在也快到中午了,小朋友们邀请咱们去餐厅吃饭呢!咱们快去看看是什么餐厅,他们给我们准备了什么?
馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来,让学生来读拼音,通过图画检验读音是否准确,再来对相应的汉字有所了解。谁读对了,就发给谁相应的图片作为午饭。
5.动物园的小动物们要走了,咱们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗?请你拿出彩笔,为这些礼物图上漂亮的颜色吧!每张图画上都有提示,如:w7i ba shì hong sè de;y3n jing shì hēi sè de。让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色,涂好后贴在黑板上。
三、小结
今天,我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节,希望大家在课下多加练习,早日把它们变成我们认字的工具。
拼音复习课件 篇2第一课时
教学目标:
1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆
2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当的和音节连
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拼音总复习课件 篇1复习内容
本册教材中有关拼音的训练,出现了以下几种形式。
1.p13基础训练1第一题排列大写字母,在大写字母后面写出小写字母。
2.p29基础训练2第一题区别易混的韵母u和。
3.p50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
4.p74基础训练4第一题认识整体认读音节。
5.p95基础训练5第一题找出轻声音节。
教学时间二课时
第一课时
一、复习重点
声母、韵母,整体认读音节,拼音规则。
二、教学过程
1.出示声母、韵母,整体认读音节字母表,让学生认读,提出问题,教师总结归纳做指导,也可以通过课后练习加以训练。
(1)声母
声母,共23个:
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcs
y和n
u和uui和iuie和ei
an和angen和engin和ing
3.和打头的韵母与j、q、x相拼时,上面的两点省略。
三、巩固练习
1.拼拼读读,写出汉字。
2.读一读,看看下面加粗字的读音,在拼读时有什么特点。
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第二课时
一、复习重点
汉语拼音字母表、大写字母。
拼音总复习课件 篇2教学目标:
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学重点:
拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
教学难点:
拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
课前准备:
小黑板出示相关练习
教学过程:
(一)第四题:我会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
4、说话练习:我把bōlu贸和yāl铆连在一起
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